Почему люди такие тупые и есть ли будущее у человечества?
Прагман 39482
137 1813 01:10 07.01.2018
Помню, когда учился в средней школе, то из 38 человек класса только 4 усвоили программу достаточно основательно.
А это всего лишь чуть больше 10%!
Такая же картина была и в институте.
Что мешало остальным 90% усваивать учебный материал, для меня до сих пор загадка.
В чем, собственно, состоит основная проблема? Вопрос находится в области психологии и философии. На мой взгляд, просто люди не хотят напрягать свои мозги.
К примеру, на пороге уже 21 век, а люди до сих пор выбирают себе руководителей не тех, кто способен организовать их жизнь наилучшим образом, а совсем даже наоборот.
Да, эволюция движется, цивилизация худо-бедно развивается, но к чему мы придем? А придем мы к тому, что машины, которые мы сами создадим, вытеснят нас и удалят физически как бесполезную и даже вредную игрушку.
Подавляющее большинство людей ленятся мыслить, а это верный признак того, что такое общество не устоит перед новыми вызовами времени.
В своё время мы выделились из животного мира и возглавили его. Но тогда мы были умнее. Наш мозг за последние тысячелетия уменьшился в объёме на треть. И, скорее всего, с такими руководителями, мы будем и дальше все вместе деградировать. Машины же будут умнеть, ибо наши руководители им по-барабану, т.к. их создают лучшие умы человечества.
Пусть «лучшие умы человечества» создают бракованный ИИ (искусственный интеллект), только в этом случае человечество имеет шанс выжить! Но зачем человечеству бракованный ИИ?
Так что же делать? Или этот вопрос нас, уже достаточно тупых, совершенно не интересует?
01:23 07.01.2018
95% населения — идиоты — факт!
01:25 07.01.2018
Прагман
> На мой взгляд, просто люди не хотят напрягать свои мозги.
как старый педагог заявляю:
человек что-то не делает, иль делает неправильно только в четырех случаях: не хочет, не может, не умеет, не знает…
криминал лишь первый случай, остальное лечится…
причина проста- а зачем напрягать, у тебя есть ответ?…
у меня, как у старого педагога есть прекрасный ответ, но охота тебя послушать для начала...
>> На мой взгляд, просто люди не хотят напрягать свои мозги.
> > как старый педагог заявляю: > человек что-то не делает, иль делает неправильно только в четырех случаях: не хочет, не может, не умеет, не знает… > > криминал лишь первый случай, остальное лечится… >
> причина проста- а зачем напрягать, у тебя есть ответ?… > > у меня, как у старого педагога есть прекрасный ответ, но охота тебя послушать для начала…
А правду говорят, что после 25 лет педагогирования мозг педагогировавшего перестаёт полноценно педагогировать?
01:42 07.01.2018
Постигающий
> А правду говорят, что после 25 лет педагогирования мозг педагогировавшего перестаёт полноценно педагогировать?
не знаю…
знаю тока, что средний возраст учителя этой прекрасной страны 54 года, так что сам думай…
>> На мой взгляд, просто люди не хотят напрягать свои мозги.
> > как старый педагог заявляю: > человек что-то не делает, иль делает неправильно только в четырех случаях: не хочет, не может, не умеет, не знает… > > криминал лишь первый случай, остальное лечится… >
> причина проста- а зачем напрягать, у тебя есть ответ?… > > у меня, как у старого педагога есть прекрасный ответ, но охота тебя послушать для начала…
Я хоть и не педагог, но у меня был опыт обучения и воспитания нескольких проблемных детей. Все они уже через 2 недели приносили ТОЛЬКО «4» и «5», даже в основном «5». Должен сказать, что при правильном подходе ЛЮБОГО ребенка можно заставить учиться, напрягать свои извилины. Если, конечно, нет врожденных умственных отклонений
Это проблема не только школы, не только семьи, но и государств в целом.
Вот что будет с теми же странами Скандинавии когда подрастет поколение, воспитанное на ювенальной юстиции. Они колосально деградируют. Это же очевидно!
01:43 07.01.2018
Прагман
> Они колосально деградируют
и чё?…
я понимаю, это сложный для тебя вопрос, хрен ты на него ответишь, хошь я сам напишу тебе ответ на много абзацев?
>> А правду говорят, что после 25 лет педагогирования мозг педагогировавшего перестаёт полноценно педагогировать?
> > не знаю… >
> знаю тока, что средний возраст учителя этой прекрасной страны 54 года, так что сам думай… > > я вот думаю, им в бизнес всем давно пора…
Я думаю, тут проблема не столько в том, что человек преподает, а в том, что он преподает (программы обучения) и фактические условия для работы. Я имею ввиду психологические условия.
> и чё?… > > я понимаю, это сложный для тебя вопрос, хрен ты на него ответишь, хошь я сам напишу тебе ответ на много абзацев?
Вы лучше ответьте почему у вас такая аватарка и такой ник? Вы бросаете вызов обществу?
01:48 07.01.2018
Прагман
> Я думаю, тут проблема не столько в том, что человек преподает, а в том, что он преподает
ну… это очень примитивно ты сча несешь, на уровне сочинения пятого класса на тему- моя будущая профессия учитель- всё намного сложнее, от школы на самом деле зависит ноль целых хрен десятых, ты сча на дыбы конечно как так типа, а хошь я тебе и на это расскажу?
01:49 07.01.2018
Прагман
> Вы бросаете вызов обществу?
да не… какой еще вызов...
ты не поверишь, но я тут любовницу ищу…
говорят что бабам нравятся, как пел шнуров- яйца табак перегар и щетина…
может вместе поищем кого?…
в смысле для меня…
01:50 07.01.2018
я когда попал в школу, каким то образом меня в класс умных зачислили. Я там был самым отстающим, сидел на последней парте, бил на перемени стабильно двух батонов, по приколу, и пускал самолётики с задней парты. А потом в классе 11, ко мне почему-то пришла мысль, что если я хочу хорошо жить, то я должен напрягать свой мозг и чЁ то там придумать. Так как напрягать тело можно только на лопате.
02:04 07.01.2018
Прагман 39482 (39482) писал (а) в ответ на :
> В чем, собственно, состоит основная проблема?
Хороший вопрос: «А в чём проблема?»
Попробуем задать его по другому: «А что нас беспокоит?»
Первый вопрос правильный, но, он требует ответа сразу о ПРИЧИНАХ. Дай людям осознать и ощутить сам факт существования проблемы.
Так, что БЕСПОКОИТ ?!
Ваши варианты: — 10% усваивают программу школьную/институтскую.
Беспокоит РАЗЛИЧИЕ в усвоении программ?
Или всё же вариант Ссаного Аналитика: — усвоившие — имеют ЖЕЛАНИЕ усвоить.
Беспокоит НЕ ЖЕЛАНИЕ усваивать?
Или беспокоит: А что делать с теми кто не желает и желать не захочет?
02:06 07.01.2018
Rus349Lan
> Хороший вопрос: «А в чём проблема?»
даю справку: хорошим вопросом является вопрос- а что есть телега, а что лошадь?
ну это типа чтоб начинать с начала рассуждать, а не не пойми откуда, если рассуждать с места не пойми откуда, то тогда можно долго беседовать ни о чем…
> Прагман 39482 (39482) писал (а) в ответ на сообщение:
>> В чем, собственно, состоит основная проблема?
>Хороший вопрос: «А в чём проблема?» > > Попробуем задать его по другому: «А что нас беспокоит?» > > Первый вопрос правильный, но, он требует ответа сразу о ПРИЧИНАХ. > Дай людям осознать и ощутить сам факт существования проблемы. > > Так, что БЕСПОКОИТ ?! > > Ваши варианты: > — 10% усваивают программу школьную/институтскую. > > Беспокоит РАЗЛИЧИЕ в усвоении программ? > > Или всё же вариант Ссаного Аналитика: > — усвоившие — имеют ЖЕЛАНИЕ усвоить. >
> Беспокоит НЕ ЖЕЛАНИЕ усваивать? > > Или беспокоит: А что делать с теми кто не желает и желать не захочет?
