ЕГЭ был разработан в США для уничтожения потенциала России
Проходящий
155 7274 16:16 04.07.2008
2008 год стал последним в череде «экспериментальных» лет, когда в образовательную систему России внедрялась система Единого госэкзамена. Мало кто знает, что «научный эксперимент», тотально включивший в себя все население России, задумывался и проводился в рамках «Русского проекта», утвержденного Конгрессом США еще в 1987 году, и продолжавшем политику послевоенного «плана Даллеса», направленного на уничтожение потенциала СССР-России.
Эти сенсационные факты обнародовал президент Всероссийского Фонда Образования, академик РАЕН, профессор, доктор педагогических наук Сергей Комков на портале «ФОРУМ.мск». По его словам, главной целью «Русского проекта» США являлась реализация печально известной Директивы СНБ (Совета национальной безопасности) США № 20/1 от 18 августа 1948 года «Задачи в отношении России», больше известной под названием «план Даллеса». В соответствии с этой Директивой СНБ предполагалось окончательно уничтожить СССР и приступить к уничтожению потенциала России.
В рамках «Русского проекта» уже в 1992 году в Москве на грант Мирового Банка была открыта Высшая Школа Экономики.
«Вышка», как ее прозвали все специалисты в России, стала главным звеном в разработке и реализации «реформ» в сфере образования и науки. Именно здесь были сосредоточены все силы, направленные на разрушение российского интеллектуального потенциала. Именно сюда постоянно прибывали различного рода «советники» из-за океана. И именно здесь при активном участии гарвардской профессуры зародилась идея проведения широкомасштабного «эксперимента» по внедрению единого государственного экзамена. Причем, активно предлагавшие эту идею американские советники, прекрасно знали, что данный «эксперимент» привел к тяжелейшим последствиям систему образования в самих США и был отвергнут в подавляющем большинстве стран Европы.
В 2000-м году, не смотря на бурные протесты ведущих российских специалистов, «эксперимент» начался.
Проводился он в чисто американской манере. Разработчиками было придумано несколько красивых мифов: о повышении объективности итоговой оценки знаний, о повышении доступности высшего профессионального образования для выпускников из отдаленных провинций, о сокращении уровня коррупции при поступлении в вузы.
Сегодня, спустя 8 лет, стало совершенно очевидно, что все эти мифы были абсолютно иллюзорными. Особенно утверждение о том, что ЕГЭ сумеет побороть традиционный российский бич - коррупцию. Практика показала, что с внедрением ЕГЭ коррупция возросла многократно. Причем, во главе этой коррупционной пирамиды стоят теперь непосредственно федеральные и региональные органы управления образованием.
О результатах первых лет эксперимента, о фантастических по свой откровенности коррупционных историях за все 8 лет, и особенно, в последний год, СМИ писали достаточно много. Тем более что организаторы ЕГЭ очень быстро сообразили, что на нем можно очень неплохо заработать. Режим «эксперимента» позволяет им фактически бесконтрольно и безотчетно тратить бюджетные средства. А таковых за время «эксперимента» по совокупности из бюджетов разных уровней было потрачено около 1 миллиарда долларов. И чиновники сообразили, что, имея соответствующие аффилированные структуры, можно вообще часть денет разложить по личным карманам.
О «врожденной порочности» ЕГЭ говорилось за 8 лет достаточно, чтобы очевидная абсурдность проекта стала ясна большинству родителей, но многочисленные жалобы и протесты на всех уровнях - от родителей до депутатов Госдумы «эксперимент» остановить не смогли. Как, очевидно, не сможет остановить проект и коллективный запрос в Конституционный суд. Напомним, что Всероссийский фонд образования от лица десятков тысяч родителей и школьников собирается обратиться в КС, с просьбой рассмотреть законность проведения ЕГЭ-2008. По мнению президента фонда, проведение экспериментального ЕГЭ нарушает пункт 2 статьи 21 Конституции Российской Федерации, в котором говорится, что «никто не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опытам».
22:45 04.07.2008
ЕГЭ -- дерьмо. Кажется, те же амеры проводили эксперимент, где заставили решать тесты обезьяну. Она наугад тыкала и отгадывала правильные ответы лучше, чем человек!
По теории вероетяности есть ненулевая вероятность (и она достаточно большая), когда, тыкая наугад, можно угадать больше половины и получить тройку. Имея самые примитивные знания, немного интуиции и зачатки логического мышления можно при минимуме знаний максимально улучшить результат вплоть до 4-ки.
Сейчас всё наше говно-образование нацелено на натаскивание учащихся на угадывание тестов. Это начисто отбивает у учащихся развивать логическое мышление, формулировать мысли и, вообще, думать.
Т.е. с помощью ЕГЭ идёт целенаправленная дибилизация школьников, а затем она продолжается в технарях и ВУЗах.
Либераст от образования Фурсенко прилежно выполняет заказ госдепа на уничтожение российского образования, снижение интеллектуального потенциала нации и, в конечном счёте, снижение конкурентоспособности России.
22:55 04.07.2008
Волжанин писал(а):
> Т.е. с помощью ЕГЭ идёт целенаправленная дибилизация школьников, а затем она продолжается в технарях и ВУЗах.
Я по правде ничего не знаю о ЕГЭ в России - воть услишал от вас о тыканье. Просто хочу сказать что в литве этот экзамен уже почти 10 лет и с самого начала он сдавался традиционными методами - никакого тыканья. очень оказалась полезная вещь - никаких проблем с этим нет. зато теперь нет и обид как бывало раньше. приезжает паренек из деревни где даже геометрии не проходили и поэтому у него в аттестате стоит 5 и участвует в конкурсе со своим средним баллом. Кошмар. а теперь - единый и очень серьезный экзамен. Все в порячдке. А в россии почему то скандал. непонятно совсем. Лучше значит чтоб он в своем мухосранске получил 5 за полное отсутствие знаний и приехал в институт составлять конкуренцию знающим ребятам. Справедливо?
> геометрии не проходили и поэтому у него в аттестате стоит 5 и участвует в конкурсе > со своим средним баллом. Кошмар. а теперь - единый и очень серьезный
> экзамен. Все в порячдке. А в россии почему то скандал. непонятно совсем. > Лучше значит чтоб он в своем мухосранске получил 5 за полное отсутствие знаний > и приехал в институт составлять конкуренцию знающим ребятам. Справедливо?
Вот потому и скандал, что приезжает паренёк из глубинки, а блатата его не ждёт! А паренёк то умница и Россия огромная, сколько таких пареньков?! А куда своих блатных пристраивать, тупоголовых, вот и сыр бор из-за этого! Россия, коррупция – вперед или впереди планеты всей!
23:06 04.07.2008
Владимир писал(а):
> Вот потому и скандал, что приезжает паренёк из глубинки, а блатата его не ждёт! А паренёк то умница и Россия огромная, сколько таких пареньков?! А куда своих блатных пристраивать, тупоголовых, вот и сыр бор из-за этого! Россия, коррупция – вперед или впереди планеты всей!
ЯЧ понимаю но как оченить в таком случае этого умницу? надо заниматься не обсиранием ЕГЭ а совершенствованием образования. А у вас сразу американцы. Да знают ли они вообще что это такое? У них даже похоже ничего нет да им и не надо. И так и эдак они в университеты приходят не зная абсолютно НИ-ЧЕ-ГО. Но учаться много и знания впитывают как губка. так воспитаны.
23:08 04.07.2008
понимаете Россия такая страна. Извратят любую толковую идею. И наоборот Литва такая страна - все себе на пользу.
23:13 04.07.2008
вы знаете.... я был уверен что реформа оразования приведет к тому, что в литве начнут в школах учить так как в америке. недаввно была возможность понитересоваться. оказвается ничего подобного. Учиться стало даже сложнее, чем в советские времена. Я был ООООЧЕНЬ удивлен.
> вы знаете.... я был уверен что реформа оразования приведет к тому,
> что в литве начнут в школах учить так как в америке. > недаввно была возможность понитересоваться. оказвается ничего подобного. > Учиться стало даже сложнее, чем в советские времена. Я был ООООЧЕНЬ удивлен.
Ну так, надо только приветствовать, что литовцы не принялись слепо копировать чужую систему, а превнесли в неё и то хорошее что безусловно у них было своего.
А может наоборот, к своему хорошему добавили позитив от зарубежного ЕГЭ. Наши, похоже пошли по пути слепого копирования забыв что еще 20 лет назад ООН признавала прежнию систему одной из самых лучших, если не лучшей системой образования.
> ЯЧ понимаю но как оченить в таком случае этого умницу? > надо заниматься не обсиранием ЕГЭ а совершенствованием
> образования. А у вас сразу американцы. Да знают ли они вообще что это такое? > У них даже похоже ничего нет да им и не надо. И так и эдак они в университеты приходят не зная абсолютно НИ-ЧЕ-ГО. > Но учаться много и знания впитывают как губка. так воспитаны.
Объяснять им бесполезно! Не зря Моисей водил евреев по пустыне 40 лет, этих водить лет 500 надо. Борцы, спроси за что, сами не скажут толком, что нужно - тоже не могут сказать. Плохо им, вот и сидят тыкают по клавире. Мозги – бог не всем всё даёт, некоторых обделил или они у них перестали работать! Убогость она сочувствия требует!
00:13 05.07.2008
Волжанин писал:
> ....О «врожденной порочности» ЕГЭ говорилось за 8 лет >достаточно, чтобы очевидная >абсурдность проекта стала ясна большинству родителей, но многочисленные жалобы и >протесты >на всех уровнях - от родителей до депутатов Госдумы «эксперимент» >остановить >не смогли. Как, очевидно, не сможет остановить проект и >коллективный >запрос в >Конституционный суд. Напомним, что Всероссийский фонд образования от лица >>десятков >тысяч родителей и школьников собирается обратиться в КС, с просьбой рассмотреть >законность проведения ЕГЭ-2008. По мнению президента фонда, проведение >экспериментального ЕГЭ нарушает пункт 2 статьи 21 Конституции Российской >Федерации, >в котором говорится, что «никто не может быть без >добровольного согласия подвергнут >медицинским, научным или иным >опытам».
*******************
Волжанин, Проходящий, мы можем скока угодно об этом рассуждать и спорить, тока НАС ниХто не слышит и слышать НЕ СОБИРАЕТСЯ! Эти чЮдовища всерьёз надумали сделать ЗНАНИЯ достоянием избранных, а не ВСЕОБЩИМИ..., не говоря уже о логике: ведь стаду баранофф, в которых медленно но верно перелепливают бОльшую часть человечества, ни к чему логика! Другой вопрос - кто хочет быть \"бараном\"?
Братцы, подключайте дома бабушек-дедушек к учёбе своих деток! Спорьте с учителями и возмущайтесь в школах и в местных учреждениях образования ! (чиновники среднего звена жутко боятся людей..., то бишь НАС). Выявляйте и фиксируйте откровенные их глупости и злонамеренные \"ляпы\" в вопросах, в навязывании подозрительных учебников... Уводите (срочно!) деток из той школы, к которой вы потеряли доверие!
В конце концов, вспоминайте сами чему учились..! Если не успели в 90-е годы сдать за гроши техническую литературу в лавки под названием \"Старая книга\" - эту классику-базу по физике и математике и проч., то достаньте из \"сундуков\" и дома подпитывайте своими знаниями собственных деток. Не купите себе лишнюю шмотку или машину, а наймите ПРОВЕРЕННОГО (с хорошей репутацией от родственников и приятелей) с о в е т с к о г о дяденьку или тётеньку, которые донесут СУТЬ до вашего детки и заложат стержень, убрав из него всю современную шелуху...., пока вы занимаетесь зарабатываем денег!
Ищите этот грязный \"источник\", который намеренно пОит наших детей дерьмом! Никто, кроме родителей не поможет собственным детям! Ведь тогда наши дети не помогут ни нам ни себе! *** Сейчас понятно, что ТЕ, кто посчитал, что задача по понижению уровня образования наших граждан достигла нужного ИМ уровня, и нам опять надо тратить ресурсы и время на его восстановление, всё равно не стоит опускать руки!
Пусть мы потратим это наше время пока кто-то вдоволь насмехается, совершенствуясь по спецпрограммам, умничая и срубая бабло по жырдяйской кормушке -ТВ, но по крайней мере, мы сохраним и взрастим в \"теплично-суровых\" домашних условиях своё потомство!
В любом случае, злонамеренность в понижении уровня образования моих сограждан - очевидна!
00:52 05.07.2008
Мои пять копеек. Я училась по советской системе, школа, институт. Моя дочь выучилась по канадской системе. Если честно сказать мне канадская система больше нравится. Знания дают почти теже самые, но когда идёт тест или экзамены, то у учителей отнимается право предвзятости! Можно даже на \"аппил\" подать. Может кто не знает, но все тесты и экзамены сделаны таким образом что 50% может ответить даже слабый ученик, потом по 10% идёт усложнение вопросов, таким образом, те кто хотят набрать 90% иди 100% должны быть умными от бога. И это действительно так и происходит, я разговоривала со своей дочерью когда она училась в высшей школе (10-11-12 класс) я спросила есть ли вероятность того что кто то получить 90 или 100%, она сказала да есть такие дети, но их всего 2-3 человека из всей школы! Она сказала что у них тоже были в школе такие дети, этих детей \"пасли\" учителя, так сказать \"берегли\" как ценность! Потом сразу после школы им даются огромные гос. степендии и их сразу разбирают самые лучшие университеты, в основном в америке. Дочь считает это вполне справедливым, так как они \"уникальные\" и заслуживают большего. Моя дочь учится на твёрдую четвёрку в университете (70-80%), учитывая то что ещё и работает полный рабочий день 4 дня в неделю. Она довольна своими успехами в жизни. Положительный момент ЕГЭ в том что туда не вносится предвзятость учителей! И тогда даже из деревни парень или девушка, но вундеркинд, будет иметь место там где он этого заслуживает! И это очень важно для развитого общества, найти вундеркиндов... Конечно любую систему можно обмануть, но бороться со взятками при вспуплении в вузы просто необходимо. Я хотела стать врачём как моя мама, но увы не смогли найти кому дать взятку...по биологии Из нашего класса двое троечников попали в медицинский, а вот девочка кот закончила с золотой медалью не попала даже прослушивателем на первый курс. Это было для всего класса шоком и полнейшей несправедливостью и безобразием. Я поехала в тенический вуз в Новосибирск учится, так богу надо было. Думаю и у вас полно подобных примеров...так что учителей надо устранять от оценки знаний, пусть проверяет машина! Если знания были даны, а ученик занимался, то проблем не должно быть. Не могу пнять чем возмущены? Что на вопросы не ответили?...ну так значит смекалки не хватает....значит не отличник и т.д. Единственное что должно быть так это соответствие даваемых знаний и требований на ЕГЭ...но последние 10% ДОЛЖНЫ быть только на смекалку, только на умнейших, и вне школьной программы imho
01:29 05.07.2008
Вопрос спорный по своей природе. Если исходить из того что пишите Вы Лотус, то мир ни когда бы не раскрыл и не насладился талантом и гением таких людей как \"великие двоешники\"
Двоешником был Иван Бунин, русский писатель, лауреат Нобелевской премии. Не радовал прилежанием Томас Эдисон, вошедший в историю человечества как изобретатель телеграфа. Альберт Эйнштейн, создатель теории относительности, постоянно отвлекался на уроках. В результате его табель оставлял желать лучшего.
В пятёрку великих двоечников по праву вошли Эдуард Мане, французский живописец, чьи полотна являются украшением мировых собраний, и Эмиль Золя, французский писатель-натуралист. Немецкий композитор Людвиг ван Бетховен всю жизнь не мог освоить таблицу умножения. Александр Николаевич Островский на втором курсе университета был оставлен на второй год, университет так и не окончил, впрочем, как и Лермонтов, Некрасов. Антон Павлович Чехов был оставлен на второй год в третьем классе за отставание в словесности
Общеизвестно, что далеко не все великие люди блистали успехами в школе.
Системы образования должны быть разными и многогранными, если мы не хотим получать \"одинаковых с лица\" болванчиков..
01:39 05.07.2008
У жидов в Канаде несколько иные цели, чем на постсоветском пространстве.. Соответственно и разница в подходах к методике преподавания в школах.. тем более методик зачисления в ВУЗы.. То, что в Канаде считается вундеркинд, при советской системе образования у нас было \"середнячок\".. Теперь хотят уравнять наших вундеркиндов с канадскими, которые ищут на карте Аргентину в Африке.. Подбор тестов осуществляется таким образом, чтобы тупой мог составить конкуренцию продвинутому, тем самым уменьшая шансы последнего на поступление.. что при иных системах зачисление было бы невозможно. Ни Канада ни США никогда не имели такой продвинутой системы образования, которая была заложена Сталиным в СССР.. Поэтому, что для этих стран считается прогрессивным, для нас регресс и возвращение в мрак невежества.. из- за узкой специализации в приобретении знаний..
01:55 05.07.2008
Tim X Не стоит быть столь критичным. Канада и США шли к этому через элитарность, Россия - СССР через ликвидацию безграмотности То есть, они эволюционировали после чего попали в паутину усреднённой толлерантности.
Мы шли через революцию и, к сожалению, кажется то же попали в ту же паутину
02:00 05.07.2008
Я же не описала всю систему образования запада, здесь ещё в школе можно выбрать \"art\" а в высшей школе вообще не брать математику, науку или физику. До 9 класса есть обязательная программа, а в высшей школе там есть выбор! Хочешь занятся живописью, пожалуйста и т.д. Большинство людей кот. вы описали это были \"необычные\" личности, такие сами находят свою нишу в жизни, их бог ведёт. imho Хи-хи у меня вся подписка золя (очень неординарная личность)сейчас здесь дома на полке стоит, впрочем как и много чего другого....единственное что привезли сюда так это домашнюю библиотеку. Система образования должна быть многогранна, и расчитана на разные личности! Мне кажется на западе не система плохая, а учителя (конечно не все)...но духовности им не хватет это точно.имхо, также желания учить...Проблем и здесь хватает и надостатков тоже. В союзе вообще была одна система для всех, это в корне не справедливо...есть детки гуманитарные, а есть технари...а есть и ни те и ни те...что им то делать? Здесь в высшей школе дают возможность попробовать очень многое ( кроме математики, физики, химии, биологии, язык, литература), от науки до парикмахера, и повора...да да...вот так всё многранно. И вы знаете простые профессии имеют большую загруженность. Дочь попробовала, finfance, programming, economics, law. Выбрала law. Также она полностью взяла все другие курсы (математики, физики, химии, биологии, язык, литература) Хотя могла и не брать...она долго в себе ковырялась и сейчас ещё ковыряется, так как здесь в универе есть возможность получить два три dergee, два у неё уже в кармане...думает как третье сделать. зачем? я спрашиваю её, зачем? ..ответ..хочу ещё учится.. вот такие вот дела. В универе все курсы сама себе выбирает кроме обязательным. Это сложно и интересно, есть возможность взять то что тебе больше нравится.
