> Давно уже не секрет, что люди имеют разные способности и разные уровни мышления. По-настоящему умных, талантливых людей в российском обществе очень и очень мало, подавляющее большинство имеют развитие как у животных. Но, именно талантливые люди двигают прогресс и, в то же время, придают устойчивость государству. Именно талантливые люди своим примером деятельности «заряжают» окружение. Именно талантливые люди создают условия для системного развития. А элита должна быть талантливой.
>
>
>
> В странах Запада элиты формировались веками.
> Из поколения в поколение в семьях передавались знания, умения, традиции, философия. Каждое новое поколение должно было вносить в эту систему что-то своё, новое, связанное с современностью и в то же время фундаментальное.
>
> Сейчас дети западной элиты обеспечены самым высоким уровнем образования то ли в престижных англо-саксонских университетах, то ли частным образом, когда преподаванием занимаются лучшие педагоги по своим предметам и специальностям.
>
> А что же в России?
> Россия многие и многие годы из поколения в поколения воевала и поэтому преемственности как в семьях, так и в образовании нет.
>
> Что мы видим сейчас?
>
> Образование.
> Уровень образования после ликвидации СССР у нас стал намного ниже, чем в англо-саксонских университетах. Попытки кардинально что-то изменить ни к чему хорошему не приводят. То ли это — инертность, то ли умственная неспособность всей структуры образования (чиновников и преподавателей) к радикальным изменениям. Но факт остаётся фактом — сейчас мы видим значительное отставание и тщетные попытки что-то кардинально изменить в лучшую сторону.
>
> Элитная семья в России.
> В самих российских семьях, даже если оба родителя имеют высшее советское образование, уровень воспитания и обучения детей находится на довольно низком уровне. Это связано не только с пробелами в самом советском образовании, но также связано и с современной системой обучения в школах и университетах, а также с политикой государства и СМИ, давлением «сформированного общественного мнения». Мало иметь настоящие знания и практические навыки. Их надо уметь сохранить и отстоять в том обществе, в котором вы существуете. А это возможно только имея очень сильный характер.
>
> Откуда взяться нормальной российской элите?
>
> Современная российская финансово-государственная «элита», которая формировалась в 90-е, не способна обеспечить нормального развития страны. Что мы, собственно и наблюдаем. Ни знаний, ни умений, ни навыков она не демонстрирует.
> Накапливать капитал ума ещё хватает, а вот на большее — создавать нормальные условия для развития, ума, как видим, у них нет.
>
> Современная российская «элита» — это не элита в общепринятом смысле слова. Это выскочки, иногда бывшие партработники, номенклатурные работники, комсомольские активисты позднего распадающегося СССР, или дети цеховиков, что указывает на примитивную и деградационную сущность данных субъектов.
>
> Получается — тупик.
> Ещё Сталин говорил: «Другого народа (в том числе и элиты) у нас для вас нет!»
> Какой же выход? И есть ли он?
> Или Россия обречена на поражение в войне цивилизаций?
>
> Что делать когда ни семья, ни государственное образование не способны сформировать настоящую элиту страны?
> По-моему, это — тупик.
>
> Но я всё же вижу выход.
> СССР тоже был в довольно трудном положении, хотя задача стояла всего лишь в обеспечении всеобщей грамотности. И СССР справился с этой задачей, что в конце-концов и привело к победам в ВОВ и трудовым свершениям. И, вообще, Сталин старался как можно больше уделять внимание образованию, особенно после войны, когда это стало очевидным.
>
> Но Министерство образования России не способно решить такую задачу. Во всяком случае, пока не изменится его кадровый состав.
>
> Насколько я понял, в России существуют ещё и управленческие курсы. Но вся беда в том, что этим занимаются чиновники от Министерства образования. Естественно, что эти курсы, скорее всего, ничего практически не дают, а только создают иллюзию и обман для руководства.
>
> Итак, какой же выход?
> Как формировать современную российскую элиту?
> Ответ: необходимо на базе центральных библиотек крупных городов создать философские школы по примеру античности. Во главе школ поставить лучших преподавателей античной философии. В этих философских школах у учеников сформируют ясное мировоззрение, будут обучать философии, логике, правильному мышлению, риторике, политике, психологии, государственному управлению. Группа — 10−15 человек. Срок обучения — не более 1 года.
> Эти философские школы, не подверженные бюрократам от Минобра РФ и другим министерствам, вскоре смогут стать элитными. Само обучение в этих философских школах станет престижным. Мы сможем формировать элиту в относительно больших кол-вах, беря на обучение в философские школы только САМЫХ ДОСТОЙНЫХ.
> К тому же, эти философские школы в последствие могут стать альтернативой западным масонским ложам.
>

> Прагман 39482 (39482) писал (а) в ответ на сообщение:
>

> Прагман 39482 (39482) писал (а) в ответ на сообщение:
>


>> И я готов, своей скромной персоной, посодействовать в этом направлении — составить основные лекции для учеников и пособия для преподавателей.
>> Но нужно ли это руководству страны?
quoted2